국립중앙도서관의 새 수장으로 남영준 중앙대학교 명예교수가 취임했다. 문화체육관광부는 7일 남영준 명예교수를 신임 국립중앙도서관장으로 임명했다. 임기는 2028년 8월까지 2년이다. 남 신임 관장은 중앙대학교에서 문헌정보학 학사·석사·박사 학위를 받고 1993년부터 전주대학교와 중앙대학교 교수로 재직하며 30여 년간 교육과 연구에 몸담았다. 한국도서관협회장과 대통령 소속 도서관정보정책위원회 위원, 국가정보공개위원회 위원장 등을 지내며 도서관 현장과 국가 지식정보정책에도 참여했다. 최휘영 문화체육관광부 장관은 남 관장에 대해 학문적 전문성과 도서관 현장에 대한 이해, 정책 역량을 갖춘 인물이라며 디지털 전환 시대 국가대표도서관의 역할 강화를 기대한다고 밝혔다. 그러나 새 관장에게 주어진 과제가 디지털 전환에만 있는 것은 아니다. 오히려 독서교육의 관.에서 보면 국립중앙도서관이 앞으로 답해야 할 질문은 보다 근본적이다. 인공지능이 정보를 대신 찾아주고 요약해주는 시대에 도서관은 국민에게 어떤 '읽는 힘'을 길러줄 것인가. 국립중앙도서관은 국내에서 생산되는 자료를 수집·보존하고 국가 지식정보를 미래세대에 전하는 국가대표도서관이다. 전자책·오디오북·웹툰 등 온라인 자료까지 국가 지식문화유산으로 수집하는 역할도 확대돼 왔다. 이제 그 방대한 지식자원을 '보존하는 것'에서 한발 더 나아가 국민이 읽고 이해하고 판단하는 데 활용할 수 있도록 연결하는 일이 중요해졌다. AI 활용법보다 먼저 필요한 '읽고 판단하는 힘' 국립중앙도서관은 이미 변화에 나서고 있다. 올해 발표한 '2026년 주요업무 추진계획'에는 AI 학습용 데이터 구축과 개방, AI 기반 지식정보서비스 혁신과 함께 AI 리터러시 교육 확대가 포함됐다. 3월부터 11월까지 일반 시민을 대상으로 AI와 디지털 미디어 관련 27개 과정 74차시를 운영하고 있으며, 생성형 AI를 활용한 정보검색과 자료정리뿐 아니라 AI 결과의 신뢰성을 검증하는 교육도 마련했다. 방향은 적절하다 모바일 인터넷 바다이야기 . 다만 앞으로의 AI 리터러시 교육은 'AI를 잘 사용하는 방법'에 머물러서는 안 된다. 생성형 AI가 제시한 답을 그대로 받아들이지 않고 근거를 찾아 원문과 비교하고, 서로 다른 자료의 주장을 검토해 무엇이 신뢰할 만한 정보인지 판단하는 능력이 더욱 중요해지고 있기 때문이다. 이것은 결국 읽기의 문제다. AI 시대의 독서교육은 책을 얼마나 많이 읽었는지를 넘어 정보를 해석하고 질문하며, 근거를 확인하고 자신의 생각을 구성하는 능력을 길러야 한다. 국립중앙도서관이 추진하는 AI 리터러시 교육 역시 이러한 '읽기 기반 정보판단 교육'과 더욱 긴밀하게 연결될 필요가 있다. AI가 읽기를 대신하는 시대일수록 사람이 직접 읽어야 할 이유를 가르치는 것이 국가대표도서관의 새로운 교육적 역할이 될 수 있다. 좋은 프로그램을 전국 도서관으로 확산시키는 구조 필요 두 번째 과제는 국립중앙도서관의 독서교육 경험을 전국 도서관으로 확산하는 것이다. 국립어린이청소년도서관은 올해 전국 공공·작은·학교도서관을 대상으로 어린이·청소년 독서문화 지원사업을 추진하고 있다. 대표 사업인 '도서관과 함께 책 읽기'는 지식정보 취약계층 어린이와 청소년을 대상으로 전국 공공도서관 120개관을 지원하며 지역아동센터와 아동복지시설, 다문화가족지원센터, 학교밖청소년지원센터 등과 연계해 운영한다. 이 같은 사업은 지역에 따라 달라지는 독서교육 기회의 격차를 줄이는 데 의미가 있다. 앞으로 필요한 것은 개별 프로그램을 매년 지원하는 데 그치지 않고 현장에서 검증된 독서교육 모델을 축적해 전국 학교와 공공도서관이 활용할 수 있도록 만드는 일이다. 예를 들어 연령별 읽기 프로그램, 질문 중심 독서활동, 교과 연계 독서자료, 느린 학습자와 다문화 아동을 위한 독서자료, 청소년 토론 프로그램 등을 체계적으로 축적하고 공개한다면 한 도서관에서 개발한 좋은 프로그램이 전국의 독서교육 자산이 될 수 있다 바다이야기 . 국립중앙도서관은 자료의 국가적 저장소인 동시에 독서교육 방법과 사례를 축적하는 플랫폼으로도 기능할 필요가 있다. 학교도서관과 공공도서관 사이의 벽도 낮춰야 독서교육에서 또 하나의 과제는 학교와 지역사회 도서관의 연결이다. 학생의 독서활동은 학교 안에서만 이루어지지 않는다. 학교도서관에서 시작한 관심이 동네 공공도서관으로 이어지기도 하고, 반대로 지역 도서관에서 만난 책이 수업과 진로 탐색으로 연결되기도 한다. 그러나 학교도서관과 공공도서관은 운영 주체와 행정체계가 달라 우수 프로그램과 자료가 충분히 공유되지 못하는 경우가 있다. 국립중앙도서관이 모든 학교의 독서교육을 직접 담당할 수는 없다. 대신 국가대표도서관으로서 교육부와 교육청, 공공도서관, 학교도서관을 연결하는 협력 기반을 만드는 역할은 더욱 강화할 수 있다. 특히 국립중앙도서관은 올해 전국 도서관 직원 약 3만5천 명을 대상으로 95개 과정의 사서교육훈련을 운영하고 있다. 1983년부터 현직 사서 재교육을 담당해 온 만큼 독서교육과 문해력 교육, AI 시대 정보판단 교육을 사서 연수와 연결한다면 전국 도서관 현장으로 확산되는 효과도 기대할 수 있다. 독서교육을 특정 프로그램 담당자의 역량에 맡기는 것이 아니라 국가 차원의 전문교육 체계로 만들어가는 접근이 필요한 이유다. 책을 잘 읽는 사람보다 '책에서 멀어진 사람'을 먼저 살펴야 국가대표도서관의 독서교육은 이미 도서관을 자주 이용하고 책을 즐겨 읽는 사람만을 향해서도 안 된다. 책을 읽을 환경이 부족한 어린이, 학교 밖 청소년, 장애인, 다문화가정, 고령층처럼 정보와 독서 접근에 어려움을 겪는 사람에게 먼저 닿아야 한다. 현재 국립어린이청소년도서관의 독서진흥 사업이 지역아동센터와 학교밖청소년지원센터 등을 대상으로 하는 것도 이러한 방향과 맞닿아 있다. 앞으로는 지원 대상을 넓히는 것과 함께 왜 사람들이 책에서 멀어지는지를 세밀하게 살펴볼 필요가 있다 모바일 야마토2릴게임 . 시간이 없어서 읽지 않는 사람과 글을 이해하는 데 어려움을 느끼는 사람, 읽을 자료에 접근하기 어려운 사람에게 같은 독서프로그램을 제공해서는 효과를 기대하기 어렵다. 연령과 환경, 읽기 수준을 고려한 맞춤형 독서지원이 필요하고 이를 위해서는 전국 도서관의 독서활동 데이터를 분석해 정책에 반영하는 체계도 중요하다. 독서율을 높이는 것만을 목표로 하기보다 누가 읽기에서 소외되고 있는지를 찾아내는 것이 국가 독서정책의 출발.이 되어야 한다. 국가대표도서관의 성과, 장서 수만으로 평가할 수 없다 국립중앙도서관은 2026년 AI 기반 미래형 도서관 전환을 주요 과제로 추진하고 있다. AI 학습용 데이터 구축과 디지털 지식자원 개방은 국가 지식 인프라를 위해 필요한 일이다. 그러나 기술이 발전할수록 도서관의 본질적인 역할은 수많은 정보 가운데 무엇을 읽어야 하는지 찾도록 돕고, 한 문장을 제대로 이해하도록 돕고, 서로 다른 주장을 비교해 판단하도록 돕는 일이다. 앞으로 국립중앙도서관의 성과를 얼마나 많은 자료를 수집했는지, 얼마나 많은 자료를 디지털화했는지만으로 평가하기 어려운 이유도 여기에 있다. 국민이 국가의 지식자원을 실제로 읽고 활용하고 있는지, 어린이와 청소년이 도서관을 통해 읽는 힘을 기르고 있는지, 정보취약계층의 독서 접근성이 개선되고 있는지까지 살펴야 한다. 남영준 신임 관장은 과거에도 스마트 환경에서의 도서관 정보서비스와 클라우드 기반 도서관 서비스, 사서 역할 변화 등 도서관의 미래 문제를 꾸준히 연구하고 논의해 왔다. 이제 연구자와 정책 전문가에서 국가대표도서관의 책임자로 자리가 바뀌었다. 그의 임기 동안 국립중앙도서관이 '자료를 가장 많이 가진 도서관'을 넘어 국민 누구나 평생 읽고 배우며 스스로 판단할 수 있도록 돕는 도서관으로 한 걸음 더 나아갈 수 있을지 주목된다. AI 시대 국가대표도서관에 필요한 것은 더 빠른 검색만이 아니다. 깊이 읽고, 제대로 이해하고, 근거를 바탕으로 판단하는 힘을 국민에게 돌려주는 것. 새 국립중앙도서관장이 풀어야 할 독서교육의 중요한 과제다. px 0px">